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全方位助力教育体系机制变革

时间:2017-10-14 12:00:35  作者:http://www.2233tk.com/  来源:香港六合彩图库  查看:0  评论:0
内容摘要:全方位助力教育体系机制变革  在党的十九大即将举行之际,中共中心办公厅、国务院办公厅印发了本年5月由中心全面深化变革领导小组第三十五次会议审议经过的《关于深化教育体系机制变革的定见》(以下简称《定见》);10月9日,“贯彻执行《关于深化教育体系机制变革的定见》电视电话会议”举行。...
全方位助力教育体系机制变革 
  在党的十九大即将举行之际,中共中心办公厅、国务院办公厅印发了本年5月由中心全面深化变革领导小组第三十五次会议审议经过的《关于深化教育体系机制变革的定见》(以下简称《定见》);10月9日,“贯彻执行《关于深化教育体系机制变革的定见》电视电话会议”举行。《定见》不只指明晰我国深化教育体系变革的前途方向,还针对民众关怀的一系列教育议题给出了处理办法;这份文件不只是习近平教育思维的集中体现,更是往后一阶段我国教育范畴变革和开展的纲要。

  作为教育信息化范畴的研究者,笔者天然关怀这份纲要性文件中对教育信息化作业的新提法、新要求。我们发现,与以往的教育范畴文件教育信息化单列一章或一节的写法不同,这份1.5万余字的文件与教育信息化直接相关的表述仅有三句话,且是散落在全文之中,分别是“完善义务教育均衡优质开展的体系机制”一章中“立异教育手法,推进现代信息技能与教育教育交融立异”一句;“完善前进作业教育质量的体系机制”一章中“立异教育方法,深化推广项目教育、事例教育、情形教育,充分运用信息技能营建实在作业环境,倡议仿真模仿教育”一句;“健全促进高等教育内在开展的体系机制”一章中“探索数字化教育方法,实在推进现代信息技能与教育教育深度交融,大力促进在线敞开课程的开发运用”一句。如果用惯常的思维来看,可以说这份文件对教育信息化的关注程度是偏低的,但笔者以为这种“新鲜”的表述、写作方法恰恰标明我国的教育信息化作业已进入了一个新的阶段,我们需求用新视角和新高度来审视教育信息化。

  《定见》全文共有十五章、三十八节,除去第一章“整体要求”的“指导思维”“基本准则”“首要方针”三节外,余下的十四章、三十五节实际上是紧紧环绕“立德树人”这个中心,以及“培育什么样的人”“建造怎样的教育体系机制”以及“需求怎样的保证办法”这三个问题展开的。这一个中心、三个问题简直涵盖了国家教育建造的方方面面,言外之意有许多令人耳目一新的观念和阐述。这些新观念将为中国教育开展注入新动力,而要用新观念来处理这些老问题就必须有信息技能的全面参加。

  培育愈加全面开展的社会主义建造者和接班人需求教育信息化 

  “德智体美全面开展的社会主义建造者和接班人”是《定见》对“培育什么样的人”这一问题的概括性答复,但什么是“全面开展的社会主义建造者和接班人”?《定见》在“健全立德树人系统化执行机制”一章中对“全面开展”给出了诠释,具体来说就是“以德为先、四能偏重、五育共举”。这一章新意在全面、重点在执行;实际上《定见》所提及的学生才能是包含各类认知才能和非认知才能在内的愈加全面的“支撑终身开展、适应年代要求的要害才能”,其中有一些才能或许并不在各学段的考试科目之中,在曩昔也没有得到应有的重视,但它们对个人的生长、国家的开展、社会的前进甚至扮演着比那些列入考试科目的才能更为重要的角色。在包含传感器技能、大数据技能、人工智能技能在内的信息技能蓬勃开展的今日,这些愈加全面的“立德树人”方针将被愈加有力地“系统化执行”。

  《定见》第九节中有一句虽没有“信息化”三字,但一幅由信息技能参加的“新评价图景”却呼之欲出:“变革学生评价方法。改动过于重视考试分数的评价方法,环绕学生道德涵养、学习前进、全面开展、健康生长,丰富和完善评价方法,发挥评价的导向和鼓励功能。突出才能导向,加强进程评价,重视归纳评价,全面实在评价每一位学生的开展。探索等级评价方法,淡化‘分分计较’。”

  建造充满活力、赋有功率、愈加敞开、有利于科学开展的教育体系机制需求教育信息化 

  “建造怎样的教育体系机制”是《定见》的主体部分,这一部分共有九章二十一节,依照不同的学段类型、教育类型提出了许多教育体系机制变革的硬招、实招;举措各有不同,但总的来讲就是为了达到“首要方针”一节中所提的“充满活力、赋有功率、愈加敞开、有利于科学开展”这四个方针。

  方针的实施需求秉持“经”“权”两头,所谓“经”指的是方针的战略面、方向面和方针,所谓“权”指的是方针的战术面、实践面和手法,只要在坚持“经”的进程中灵活用“权”才能使方针落地、方针执行;而关于“权”的使用则必须坚持“实施、评价、反应、调整”四阶段的活络切换,在其中“评价、反应”至关重要,其信度、效度、速度直接影响着方针的效能。这一准则对《定见》中各项方针的执行、落地相同适用,在曩昔“实施、评价、反应、调整”是一个长周期、经历型进程,但在今日信息化环境中其科学性、活络性已不行同日而语。一言以蔽之,《定见》中各项深化教育体系机制变革的办法是否收效、能否收效,都需求教育信息化的积极参加。

  为开展具有中国特色、世界水平的现代教育供给准则支撑需求教育信息化 

  深化教育体系机制变革需求坚实的办法保证、准则支撑。“单丝不成线,独木难成林”,同其他范畴一样,教育范畴的开展需求“各方合力推进”,而怎么构成和保证这种合力推进的局势是首要需求处理的问题。十八届三中全会经过的《中共中心关于全面深化变革若干问题的抉择》指出,要深化推进教育范畴的“管办评别离”。《定见》所提出的“放管服结合”的教育范畴机制体系变革的基本准则与“管办评别离”可谓一脉相承、一体两翼;要促进“各方合力推进的格式愈加完善”、构成“教育管理”的局势,首要要处理的就是政府、校园、社会间的信息不对称问题,而没有高品质的教育信息化这一问题的处理是不行幻想的。

  技能是达到方针的东西,也是催生新方针的助产士。正是之前数十年的教育信息化的建造成就才有了《定见》中各项更靠近年代要求的新方针的提出,而这些新方针、新办法都需求教育信息化的全方位助力,可以说在今日教育信息化现已从“现象”转为“底色”、融入“布景”,这既是教育信息化作业的新常态、又是教育信息化工作的新阶段。党的十九大举行在即,《定见》在此时出台吹响了我国教育开展的新号角。笔者信任,融入布景、成为底色的教育信息化,其“大规模、常态化、主战场”的功效才会得到显示,才能全面推进我国教育的现代化。 

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